2025年度の3年生を対象に、百人一首を題材にした古典探究の授業を実施しました。
 
ここまでの歩み
 
単元の流れ
STEP1.『小倉百人一首』の中から「お気に入りの一首」を選び、その魅力を紹介するスライドを作成する。
STEP2.グループ内で発表する。
STEP3.Google Classroomで他の人のスライドを閲覧する。
STEP4.「花の色は 移りにけりな いたづらに わが身世にふる ながめせしまに」（小野小町）を英訳する。
STEP5.「お気に入りの一首」を英訳する。
STEP6.百人一首を題材にした入試類似問題に取り組む。
STEP7.短歌を作る。（東洋大学「現代学生百人一首」に応募）
 
STEP4（5時間）
　まずは、ワークシートをもとに百人一首の英訳について解説しました。（参考資料

（写真が表示されない場合はページを更新してください）〔円になった矢印をクリックする〕
 
　これを踏まえて、「花の色は 移りにけりな いたづらに わが身世にふる ながめせしまに」（小野小町）の英訳を考えるワークに取り組みました（2～4時間）。なお、「1.作者について」「2.あなたの解釈」「3.あなたが考えた英訳」「4.日本語訳」「5.解説とポイント」「6.難しかった点」を回答するように指示しました。

（写真が表示されない場合はページを更新してください）〔円になった矢印をクリックする〕
 
　その後、作成した英訳を共有するワークを行いました。
【流れ】
①グループ内で発表する
②マナビサンクスカードを記入し、交流する
③英訳一覧をもとに、グループ以外で「気になる英訳」を選ぶ
④マナビサンクスカードを記入し、交流する

（写真が表示されない場合はページを更新してください）〔円になった矢印をクリックする〕
 
　気になる英訳を自由に選んで交流したため、マナビサンクスカードを交換する場面では「見てくれたんだ、ありがとう！」という言葉が飛び交っており、国語のスキル向上だけではなく、自分の良さや相手の良さに気付くような、相互承認の場が実現していたことが印象的でした。
 
　また、英語科の野田先生にご協力いただき、野田先生が作成した英訳を紹介しました。

（写真が表示されない場合はページを更新してください）〔円になった矢印をクリックする〕
 
　最後に、各クラス1名、野田先生に最優秀賞を選んでいただき、講評を含めて「野田先生賞」を発表しました。

（写真が表示されない場合はページを更新してください）〔円になった矢印をクリックする〕
 
　この後は、本次で学習した内容を踏まえて、前次に選んだ「お気に入りの一首」を英訳するワークに取り組みます。
 
⇒STEP5へ
 
市立札幌藻岩高等学校国語科　對馬光揮