2025年度の3年生を対象に、百人一首を題材にした古典探究の授業を実施しました。
 
単元名
発表・英訳・読解・創作を通して、百人一首を読み味わう
 
伸ばしたい力
a.古典における言葉の響きやリズム、修辞などの表現の特色について理解を深める力
b.先人のものの見方・感じ方・考え方に親しむ力
c.古典を読むことを通して、日本文化の特質を理解する力
d.書き手の考えや意図を捉えて内容を解釈する力
 
単元の流れ
STEP1.『小倉百人一首』の中から「お気に入りの一首」を選び、その魅力を紹介するスライドを作成する。
STEP2.グループ内で発表する。
STEP3.Google Classroomで他の人のスライドを閲覧する。
STEP4.「花の色は 移りにけりな いたづらに わが身世にふる ながめせしまに」（小野小町）を英訳する。
STEP5.「お気に入りの一首」を英訳する。
STEP6.百人一首を題材にした入試類似問題に取り組む。
STEP7.短歌を作る。（東洋大学「現代学生百人一首」に応募）
 
STEP1（4時間）

　配付された資料をもとに、『小倉百人一首』の中から「お気に入りの一首」を選び、その魅力を紹介するスライドを作成してもらいました。なお、「a.和歌・文法的説明・現代語訳」「b.作者の詳細」「c.この和歌の魅力（あなたの解釈や選んだ理由とともに）」を盛り込むように指示しました。

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STEP2,3（1時間）
　作成したスライドをもとに、お気に入りの一首を紹介するワークに取り組みました。
 
【流れ】
①グループ内で発表する
②マナビサンクスカードを記入し、交流する
③URLからグループ以外の生徒のスライドを閲覧する
④マナビサンクスカードを記入し、交流する

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　気になる人のスライドを自由に閲覧していいことにしたので、 交流時には「見てくれたんだ、ありがとう！」という言葉が飛び交っており、国語のスキル向上だけではなく、自分の良さや相手の良さに気付くような、相互承認の場が実現していたことが印象的でした。
 
　この後は自分が選んだ「お気に入りの一首」を英訳するワークに取り組みますが、その前段階として「花の色は 移りにけりな いたづらに わが身世にふる ながめせしまに」（9番 小野小町）を英訳するワーク（STEP4）に取り掛かります。
 
⇒STEP4へ（近日ホームページで公開）
 
市立札幌藻岩高等学校国語科　對馬光揮